Encadrement des enfants
L'hygiène en crèche Convertir en PDF Version imprimable Suggérer par mail
Formation du 2 novembre 2010

L’hygiène autour du repas


Les bouteilles d'eau doivent être conservées au frigo pendant 24 heures après l'ouverture pour les bébés et 48 heures pour les grands. L'eau choisie est faiblement minéralisée.

L'adoucisseur permet d’enlever le calcaire tandis que l'osmoseur permet d'obtenir une eau faiblement minéralisée grâce à une lumière UV qui stérilise l’eau à sa sortie.

L'équipe éducative a choisi trois sources d’eau de référence pour les bébés qu'elle fournira. Celles-ci seront faiblement minéralisées donc adaptées et recommandées. (Évian ; Volvic ; Montroucous) Ce choix apparaîtra dans le règlement de fonctionnement. D'autre part, une fois que l'enfant ne prend plus de biberons de lait, il lui sera proposé l'eau du robinet qui est elle-même contrôlée.

En plus des analyses actuelles, nous effectuerons une analyse bactériologique à la source (robinet de la cuisine) une fois par an.

Concernant les biberons : la famille apporta à la crèche une boîte neuve, fermée ainsi qu'un récipient. Ainsi, un membre de l'équipe transvasera une partie dans le récipient qu'elle remet directement à la famille. Ainsi, l'équipe peut assurer une traçabilité des biberons effectués. En effet, elle possède alors la date de consommation et d’ouverture, la quantité précise donnée à l’enfant dans chaque biberon. (Nous disposons d'un cahier de biberonnerie où sont inscrites les marques du lait, de l’eau, leur numéro de référence, leur date d'ouverture ainsi que celle de péremption.)

Dans le cas où il resterait du lait dans la boîte, celle-ci vous sera rendue une semaine avant sa date d'expiration.

D'autre part, aucun biberon ou biscuit de la maison ne sera accepté lorsque l'enfant arrive à la crèche. Si vraiment l'enfant n'a pas pris de petit déjeuner chez lui, nous lui donnerons un petit suisse de la crèche. Nous vous rappelons que l'enfant doit avoir mangé et doit être habillé lors de son arrivée.

Un bouillon est donné à l'enfant lors de la collation du matin. Celui-ci contient des vitamines et l’hydratation nécessaire.


Le lait ne doit pas être réchauffé au micro ondes pour les enfants de zéro à trois ans. En effet, il a été prouvé que celui-ci abîme sa qualité nutritionnelle. Ce qui n'est pas le cas de l’eau.


Pour les enfants allaités, le lait sera accepté surgelé dans le biberon ce qui permet moins de manipulation. Sa congélation permet un respect de la chaîne du froid. Celui-ci pourra également être accepté le matin même lorsqu'il sera amené dans une glacière.

Le lait maternel peut être conservé pendant six heures à température ambiante. Le lait que l'on prépare en revanche doit être donné dans l’heure.


La stérilisation des biberons est effectuée à froid, après lavage. Elle dure 20 minutes. Les biberons sont ensuite stockés au frigo pour une durée maximale de 24 heures, sur un rayon prévu à cet effet. (La stérilisation pourrait être inutile si les biberons pouvaient être lavés seuls au lave-vaisselle à plus de 65°C.)


Les casseroles doivent être en inox et non en métal.


Hygiène et personnel

la tenue de travail

En cuisine, les chaussures de sécurité sont obligatoires (renforcées ; antidérapantes) ainsi qu'une blouse et une charlotte.

attention : la professionnelle qui s'occupe des biberons doit aussi porter un tablier et une charlotte.

Les membres de l'équipe ont des chaussures crèche.

Pour encadrer les enfants, notre tenue doit être : pratique pour s'agenouiller, courir, se baisser... Bouger tout simplement ; elle doit permettre en cas d'accident de se changer immédiatement. La tenue est aussi une question d'hygiène. Changée tous les jours, la propagation des maladies est limitée. Les cheveux sont attachés ; les bijoux ne sont pas recommandés. Le vernis à ongles est interdit.




Le linge

-une machine « cuisine » rassemble : les blouses des professionnelles (tenues), les torchons, les lavettes roses, les gants de toilettes (lavage de la bouche et des mains après le repas), les bavoirs.

Celle-ci est lavée à 60° avec une lessive désinfectante, en cycle normal.

-une machine « linge des changes » qui rassemble les lavettes bleues, les gants de toilettes et serviettes utilisées pour les changes.

Ainsi, le linge du repas et le linge des changes sont dans des machines séparées. Deux corbeilles de linges sales sont donc utilisées. Nous n'utilisons pas d'adoucissant qui pourrait créer des allergies de contact.

-une machine dissociée pour les serpillières, lavée à 90°C. En cas de stockage avant lavage, les laisser sécher dehors avant de les entreposer dans le seau. Nouveau lavage sans seau avec une serpillière par pièce.


L'entretien des locaux et du matériel

Un dossier rassemble les fiches de nos produits d'entretien. Demander les « fiches produits » ; confère site Internet.

Sur les produits d'entretien, il est important que « contact alimentaire » soit mentionné.

Les produits d’entretiens bios sont moins nocifs pour la santé (moins d'allergie de contact et de futures maladies)

Utilisation de nettoyant/désinfectant dont le rinçage est important.

Différentes marques possibles : purodor, Milton, gamma, Argos, société Bioteck


Le lavage des jouets peut s'effectuer en machine dans une housse à 30°C.


La climatisation

elle est entretenue une fois par an.


Lavage des mains

confère Protocole

utilisation de papier à usage unique, plus économique en feuille par feuille. Pour les enfants, utilisation d'un savon mousse qui prendra plus de volume dans leurs mains et limitera ainsi la quantité prise.


Les œufs

ils doivent être rangés avec la pointe vers le bas (la bulle d’air restant ainsi en haut). Ils doivent être enlevés de l'emballage qui garderait l'humidité.

Ne pas les laver (brosser éventuellement à sec)

Ne pas manger d’œuf cru pour la salmonellose

Contrôler la qualité de l’oeuf : lors de l'achat éviter le trois, privilégier le zéro (bio) et le un (élevé en plein air)


Les légumes

3 ml de javel (une cuillère à café) pour 5 l d'eau : limite la propagation des germes dans l'eau. Et donc utilisées pour les légumes que l'on mange cru.

Une cuillère à café de bicarbonate dans 3 l d'eau permet d'enlever les phytosanitaires, il lave et élimine les souillures.

Le vinaigre blanc peut être utilisé pour les petites bêtes, par exemple dans les salades. Mais sur une courte durée pour ne pas la cuire.


 
 
Réunions - Formations Convertir en PDF Version imprimable Suggérer par mail

COMPTE-RENDUS  DE REUNIONS - FORMATIONS

 

Nov 2010: L'hygiène en crèche .

 
projet pedagogique Convertir en PDF Version imprimable Suggérer par mail
 Chapi-Chapo, une structure associative à gestion parentale.

Ce qui veut dire que chaque parent est membre de droit dans l'association et participe à l'élection d'un bureau constitué de parents.

Ce bureau assure ensuite la gestion administrative de la crèche et le suivi du personnel.

La prise en charge des enfants au sein de la crèche est quant à elle confiée aux seuls salariés de Chapi-Chapo.

 

I/ Les missions de la structure

 

1)    à l'égard des enfants

 

Toute l'équipe veille à accueillir les enfants dans le respect de leur personnalité individuelle, de leur développement psychomoteur et affectif.

Elle veille à leur  santé et à leur sécurité dans un lieu chaleureux et soucieux de l'éveil et du bien être de chacun d'entre eux, afin de découvrir le monde qui les entoure.

.

Cet accueil vise avant tout à socialiser l'enfant tout en prenant en compte son individualité et en le respectant comme un être unique avec sa sensibilité et son rythme propres.

L'autre aspect de notre accueil est l'autonomisation de l'enfant qui va lui permettre d’accéder à la socialisation.

 

2)    à l'égard des parents

 

Les parents trouvent à la crèche un lieu d'écoute. Ils peuvent faire part de leurs inquiétudes, de leurs doutes mais aussi de leur fierté à l'égard de leur enfant.

Les professionnels ne sont pas là pour les juger mais pour les aider et respecter leur projet éducatif et les guider.

Les parents sont les premiers éducateurs de l'enfant et tout nouvel apprentissage est d'abord introduit à la maison avant la crèche (la cuillère, l'alimentation en morceaux, le pot…)

C'est pourquoi nous privilégions toujours les échanges quotidiens avec les parents (à l'arrivée et au départ de l’enfant).

En accompagnant leur enfant dans la crèche les parents peuvent rester un moment avec lui. Durant ce moment, ils informent le personnel accueillant de l'état général de l'enfant et des événements qui le concernent.

 

Des réunions à thèmes (demandés par les parents) sont également proposées au cours de l'année. Elles sont animées par des professionnels de la petite enfance extérieurs à la crèche.

 

2 à 3 fois dans l’année , des goûters sont organisés, préparés par les enfants, où les parents et le personnel peuvent se rencontrer et discuter (de 16h30 à 18h30) .

     

3)    à l'égard de l'équipe

 

Afin de respecter ces missions le travail d'équipe est primordial et pour que ce travail d'équipe soit effectif il est important de respecter plusieurs aspects :

 

- une bonne communication entre professionnels :

Pour cela nous avons des cahiers de transmission où sont retranscrits pour l'équipe de l'après midi ce que les parents ont dit de l'enfant à son arrivée et ce qu'il a vécu au sein de la crèche dans la matinée.

Nous pensons également important que chaque salarié puisse parler librement de son ressenti professionnel sans se sentir jugé. Pour cela nous organisons quatre fois dans l'année des réunions avec une psychologue clinicienne. Celle-ci a un rôle d'écoute et nous aide à réfléchir et à prendre du recul par rapport à nos pratiques professionnelles afin de les améliorer.

- Partant du principe que l'enfant est toujours mieux accueilli par des employés formés et à l’aise au sein de leur lieu de travail, Chapi-Chapo se veut aussi un lieu d'épanouissement professionnel pour ses salariés. C'est pourquoi, elle leur offre, autant que faire se peut, la possibilité de suivre différentes formations (premiers secours, normes de sécurité et d'hygiène, alimentation du jeune enfant, contes… etc).

  

I/ La vie quotidienne à la crèche

 

1)    Accueil du matin

 

Une professionnelle accueille l'enfant et sa famille et note toutes les informations données par les parents (sommeil de la nuit, heure de réveil, de repas, humeur de l'enfant, événement exceptionnel, maladie…) sur un cahier de transmission pour l'équipe.

C'est un moment très important où il est bon de respecter le rythme de l'enfant et du parent et leur ressenti. Cela permet à l'équipe de connaître les besoins spécifiques de l'enfant pour la journée.

Ce temps permet aux enfants et aux parents de se séparer dans un climat de sécurité et dans une relation individualisée dans la mesure où chacun prend le temps de parler de l'enfant et de son vécu.

C'est pourquoi nous encourageons les parents à prendre un petit moment pour regarder évoluer leur enfant au sein de la crèche au moment de son arrivée.

 

De 7h30 (heure des premières arrivées) à 9h les enfants sont en jeux libres dans la salle de jeu centrale.

 

2)    La collation du matin

 

A 9h un jus de fruit est servi aux enfants, accompagné de pain.

Cela permet à ceux qui ont déjeuné de bonne heure de tenir jusqu'à l'heure du repas.

C'est aussi un moment de convivialité où tout le monde (enfants et adultes) se retrouvent et échangent.

Nous enchaînons en général par des comptines et des jeux dansés.

 

3)    Les activités de la matinée

 

Vers 9h30 les enfants sont séparés en petits groupes.

Un groupe va dans la salle de bains où ont lieux des activités de matières : sable, terre, eau, transvasement, peinture…

Un autre groupe investit le dortoir des grands aménagé le matin en salle d'activités avec un tapis au sol. Ils peuvent y faire de la musique, de la gymnastique, des petits jeux de manipulations fines. Ils peuvent aussi y écouter des histoires, y regarder des diapositives… etc

Un troisième groupe profitera de la grande salle de jeux avec la structure de motricité, sa piscine à balle, son toboggan, les coins cuisine, garage, poupée.

Une animatrice peut également proposer d'autres activités dans le coin repas des moyens (pâte à modeler, encastrements, découpage, gommettes, collage…etc).

Les enfants peuvent évoluer d’un groupe à l’autre tout au long de la matinée.

 

4)    jeux à l'extérieur

 

Durant la journée, selon la saison et le temps, les enfants peuvent également jouer dehors dans la cour aménagée (sol souple, jeux à grimper, toboggan, petite maison, bac à sable, porteurs et tricycles…). Nous insistons auprès des parents sur l’importance de « prendre l’air » pour tous les enfants et en toute saison  (bien couverts, l’hiver et à l’ombre et avec un chapeau en été).

Les jeux extérieurs leur permettent de développer leur psychomotricité (grimper, courir, pédaler, trouver l’équilibre…) et de se familiariser et de communiquer avec tous les copains.

 

5)    Déjeuner à 11h30

 

Au moment des repas les enfants sont séparés par groupes d'âge.

Les bébés mangent à la demande selon leur rythme personnel, individuellement avec l'aide d'un adulte.

Vers 8 mois ils sont assis dans des petites chaises avec tablettes et dès qu'ils manifestent l'envie de manger seul, une petite cuillère leur est donnée pour favoriser l'autonomisation.

La salle principale est partagée en deux  par des étagères ce qui permet de diviser les enfants de plus de 12 mois, en deux groupes au moment des repas : les grands et les moyens.

Chacun de ces groupes partage son repas autour d'une table commune après s'être lavé les mains.

Les plus grands sont associés à la préparation de la table : en apportant leur verre, couverts, assiette et bavoir et en se servant. Ceci afin de favoriser leur autonomie.

 

Le moment du repas est vu comme un moment de plaisir pour les enfants. C'est aussi un moment où ils se retrouvent par tranche d'âge alors qu'ils ont été mélangés durant le reste de la matinée.

Les adultes encadrant les enfants à ce moment les  encouragent à respecter les  règles (rester assis, ne pas crier, se servir seul avec modération, ne pas jouer avec les aliments…). Ils favorisent aussi les discussions, nomment les aliments. Les enfants ne sont jamais forcés à manger mais nous les encourageons toujours à goûter.

 

Les repas sont préparés à la crèche par une cuisinière. Des ateliers cuisine sont proposés régulièrement afin de mieux connaître les aliments. Un classeur de recettes « crèche » est à la disposition des parents. Les menus et recettes sont aussi sur le site Internet de Chapi Chapo.

L'introduction d'un nouvel aliment est toujours faite en accord avec les parents.

 

6)    Le sommeil

 

Les enfants qui sont en accueil régulier ont toujours le même lit.

Nous respectons les rituels d'endormissement de la maison et favorisons les repères et habitudes en donnant doudou, sucette, peluche… pour dormir.

 

Avant la sieste les enfants vont dans la salle de bains où ils sont changés ou passent aux toilettes. On change également leur tenue pour qu'ils n'aient ni trop chaud ni trop froid et qu'ils soient confortables pour dormir.

 

Nous disposons de 3 dortoirs où les enfants sont répartis selon leur âge.

Les plus grands dorment sur des petits matelas spécialement conçus dans les règles d'hygiène et de sécurité pour des enfants de cet âge. Les plus jeunes dorment dans des lits à barreaux.

Les moyens et les grands disposent de couette et les bébés ont des turbulettes.

Un adulte reste dans la chambre pour aider les enfants à s'endormir si nécessaire,  et les aider à se lever quand ils sont réveillés.

 

7)    Les activités de l'après-midi

 

Après la sieste les activités d'éveil sont reprises par petits groupes ainsi que les jeux à l'extérieur avec des activités adaptées à la saison (été : jeux d'eau et baignade).

 

8)    Le goûter

 

Il est préparé par la cuisinière. La disposition est la même que pour le repas de midi.

Nous ne servons pas de biscuits industriels et veillons à ne pas donner d'aliments trop sucrés ou trop salés aux enfants. Les anniversaires sont fêtés à la Crèche en compagnie des copains.

 

9)    Départ de l'enfant

 

Le moment du départ est un moment d'échange avec la famille grâce notamment au cahier de transmission.

Les détails importants de la journée de l'enfant sont transmis aux parents.

Les parents qui n'ont alors souvent plus d'impératifs de temps peuvent s'installer dans la salle de jeux avec leur enfant et le voir évoluer avec ses pairs. C'est aussi pour les parents l'occasion de lier des relations avec les autres familles.

 

10)                      Des activités d'éveil mais pas d'activisme

 

Nous essayons de proposer de nombreuses activités aux enfants : adaptées aux saisons, aux événements annuels et surtout aux capacités et aux désirs de l'enfant. Mais il est hors de question d'en faire un impératif pour l'enfant.

Les ateliers sont totalement libres et si l’enfant ne veut pas y prendre part, jamais nous ne l’ obligerons même sous la pression parentale.

Nous gardons sans cesse à l'esprit qu'un enfant à aussi un grand besoin d'oisiveté pour son développement intellectuel. Il est important de le laisser rêver pour construire son imaginaire, et sa capacité à entrer en relation avec un autre enfant.

 

III/  Des activités en dehors de la crèche : ouverture sur le village

 

1)    Bibliothèque

 

Accompagnés d'une animatrice et d'une employée de la bibliothèque, un petit groupe d'enfants va à la bibliothèque découvrir les livres et écouter des histoires. Cette sortie a lieu 1 fois dans la semaine.

 

2)     balades dans le village

 

Dès que possible nous allons par petits groupes nous promener dans le village : à la boulangerie, à la poste ou à la mairie, chez le primeur ou à l'épicerie ou, tout simplement, découvrir notre environnement (animaux, végétation, travaux en cours…).

 

3)    Pique-nique et sortie à la ferme

 

En fin d'année nous organisons un pique nique avec toutes les familles pouvant être présentes et une visite à la ferme.

Au printemps ou en été, nous déjeunons, goûtons et pique-niquons dans le jardin de la crèche.

4)    matinées à l'école maternelle

 

Une fois par semaine un groupe d'enfants (scolarisables en septembre) passent une matinée à la maternelle pour se familiariser avec l'école.

  

IV/ Intervenants extérieurs

 

1)    Musique

 

Deux fois par mois un intervenant musique propose une animation auprès des enfants avec la participation du personnel.

 

2)    Fêtes et spectacles

 

Au rythme des saisons nous fêtons les évènements du calendrier : les anniversaires, les rois, la chandeleur, carnaval, pâques, fêtes de mères et pères, fin d’année …

Nous organisons des spectacles pour Noël et carnaval.

 

3)    Escalade ou cirque

 

Aux beaux jours, les enfants peuvent exprimer leurs talents de grimpeurs avec l'aide d'un intervenant spécialisé qui installe des murs d'escalades, des ponts de singe, des tyroliennes adaptés à leur âge.

 

  V/ Repères et aménagement 

Un aménagement des locaux et de l'extérieur adaptés aux besoins et à la sécurité des enfants doublé d'un fonctionnement quotidien régulier et stable permettent aux enfants de se repérer dans le temps et l'espace et ainsi de se sentir plus en sécurité affectivement.

L'aménagement permet aussi à l'enfant d'évoluer librement et de faire des choix d'activités autonomes sans toujours dépendre de l'adulte.

Toutefois l'adulte est toujours à la disposition de l'enfant. Il lui est particulièrement attentif. C'est cette attention constante et bienveillante qui fait que l'enfant pourra se construire et évoluer de façon autonome, en développant sa personnalité propre tout en établissant des relations avec les autres enfants et avec les adultes.

 

Pour les bébés qui ne marchent pas encore, un espace de vie sécurisé a été aménagé. Les plus grands ne peuvent pas y aller.

C'est un grand parc fermé par des barrières de bois ou des cloisons en plexiglas pour que les bébés puissent voir les plus grands évoluer et ne pas se sentir seuls. Ils disposent d'un miroir fixé aux cloisons, de casiers avec des jeux adaptés à leur âge, d'une pente très douce pour quand ils commencent à ramper, de tableaux de découverte…

Bien sûr les petits ne sont pas dans ce parc toute la journée. Ils n'y sont installés que quand il y a beaucoup d'enfant et trop d'agitation dans la grande salle de jeux. Ou simplement pour partager un moment plus individuel avec un adulte et un ou deux copains de son âge.

 

Pour les enfants marcheurs, plusieurs coins de jeux sont aménagés visant à développer différents aspects de la vie de l'enfant : motricité, jeux pour faire semblant, jeux de construction…

A proximité de tapis et coussins, les livres les moins fragiles sont laissés à la disposition des enfants dans une bibliothèque tandis que les livres fragiles sont rangés en hauteur.  

 

VI/ Respect du rythme de l'enfant

  

L'enfant au sein du groupe est pris en considération en tant qu'individu.

Nous respectons l'enfant dans ses ressentis et cherchons à tous moments à mettre en mots ses émotions.

Dans la mesure des possibilités de l'enfant nous favorisons l'autonomie. L'enfant est toujours encouragé à faire par lui-même ce qui le valorise à ses yeux.

Nous prohibons toutes formes de compétitions ou de dévalorisation. Les enfants ne sont jamais comparés entre eux et s'il arrive, par exemple, qu'il y ait un accident dans l'apprentissage de la propreté l'enfant ne sera jamais grondé.

 

1)    L'adaptation

 

Il est important que l'enfant ait le temps de se familiariser avec son futur lieu d'accueil.

Pour qu'il se sente plus sécurisé il est donc demandé  aux parents de passer un peu de temps à la crèche avec leur enfant.

Ce moment permet à l'enfant de faire connaissance avec les adultes qui l'accueilleront et avec ses pairs. C'est aussi l'occasion pour les parents de parler de leur enfant, de ses habitudes (repas, sommeil, activité…), de partager leurs craintes et demandes.

La durée et le déroulement de l'adaptation est préalablement défini avec les parents (elle se fait en général sur 3 jours) mais nous restons toujours à l'écoute de l'enfant. Si celui-ci s'avère avoir besoin de plus de temps avec ses parents, nous pouvons envisager un prolongement de cette période dans la mesure des possibilités parentales. 

Il est important de garder à l'esprit que ce moment sera décisif dans le bien-être de l'enfant à la crèche.

 

2)    Apprentissage de la propreté

 

Cet apprentissage se fait toujours dans le respect du développement physique et psychologique de l'enfant (jamais avant 18 mois) et en relation avec la famille.

Si l'enfant émet le désir d'aller sur le pot en imitation des plus grands, nous discutons cette évolution avec ses parents.

  

3)    doudou et sucette

 

Dans un souci d'ouverture de l'enfant au monde qui l'entoure et à l'autre, nous encourageons les parents à l'aider à  déposer sa sucette et son doudou à l'arrivée à la crèche. Ils sont rangés dans le casier personnel de l'enfant pour n'en ressortir qu'au moment de la sieste.

Bien sûr nous nous adaptons toujours à l'âge et aux besoins de l'enfant. S'il manifeste le besoin d'avoir sa sucette ou son doudou ou s'il se sent trop insécurisé sans, nous les lui donnons.

 

Pour conclure

 

Ce projet sera amené à évoluer au cours des années parce que nous ne concevons pas un projet pédagogique comme un carcan et nous veillons à toujours interroger notre pratique et à renouveler notre énergie professionnelle.

De plus, les métiers de la petite enfance évoluent et nous tenons à nous tenir informées de ces évolutions ainsi que des connaissances sur le jeune enfant et sur les nouvelles pédagogies.

    

 

 

 
Organisation de la journée Convertir en PDF Version imprimable Suggérer par mail

Voici le détail d'une journée type à la crèche CHAPI CHAPO. 

L'accueil du matin : 7h30 à 9h15

Ce temps d’accueil est important pour le reste de la journée : échange d’informations sur le sommeil, l’alimentation, l’heure de départ avec qui, fébrilité, traitement en cours, vaccinations… Si vous avez oublié de nous signaler un fait qui peut nous aider dans la journée appelez-nous ou si vous avez besoin d’être rassuré.
Il est demandé aux familles d’emmener l’enfant avant 10h00 et de prévenir de son absence avant 9h30 s’il ne vient pas.
Pendant le temps d’accueil, il faut à la fois aller à l’essentiel des informations et prendre le temps de séparer en douceur de son enfant, il est important de saluer l’équipe et les autres enfants. Lorsqu’une famille a besoin d’avoir une discussion avec une professionnelle, il peut lui être proposé un rendez-vous.
 
la pause bouillon :

Tous les matins Annick, la cuisinière, fait cuire les légumes pour la purée de midi et lvers 10 h les enfants en boivent le bouillon . Les premières fois ils font un peu la grimace car ils ne connaissent pas ,mais très vite ils en redemandent. C'est aussi un moment de convivialité.

Activités

Séparation en petits groupes (6 enfants maxi)

Ateliers peintures, ateliers terre, atelier semoule, atelier sable, atelier collage... (salle de bains)

Jeux éducatifs, musique, gymnastique, lecture, comptines (chambre du fond)

Pâte à sel, gommettes, dessins, puzzles, cuisine… (salle à manger des moyens)

Jeux libres dans la salle de jeu : coin poupées, garage, toboggan, piscine à balles…

Les bébés ne sont pas oubliés : activités d’éveil, comptines...Ils ne sont pas toute la journée dans un transat...

En général, les enfants sortent dans la cour de la crèche pour profiter des jeux de plein air tous les jours,  une ½ heure à 1 heure matin, et l’après-midi. Les parents doivent prévoir des vêtements pratiques et adéquats (selon la saison) et marquer au nom de leur enfant : manteau, gilet, bonnet, sac, doudou...

Le repas de midi

Moment important : aider les enfants à se laver les mains, les installer à table, mettre les bavoirs, la table, penser aux régimes.

Différents groupes :
Bébés  installés dans de petits chaises au sol : un adulte par enfant
Moyens : à table, dans le coin repas, encadrés par 2 à 3 adultes.
Grands : 2 tables dans la salle de jeu : 2 adultes

Règles à respecter : rester assis, ne pas crier, ne pas jouer avec les aliments ou renverser son assiette ou son verre, il est demandé de goûter avant de dire non mais le personnel ne les force pas à manger ou à finir leurs assiettes. Quand un enfant veut commencer à manger seul le personnel l'aide grâce à une deuxième cuillère.

A la fin du repas les enfants se lavent seuls le visage et les mains, et passent aux toilettes.

La Sieste

Les grands et les moyens qui ne dorment plus le matin sont couchés après le repas (12h30)

Un adulte par chambre pour l’endormissement.

Les enfants se réveillent  les uns après les autres à leur rythme, sont levés et vont jouer dans la salle de jeux ou à l’extérieur jusqu’au moment du goûter.

Le goûter 15h30/16h

Les bébés et les moyens goûtent en premier dans la salle à manger.

Les grands, tous ensemble à 16 heures (salle de jeux ou extérieur)

Le goûter est l’occasion de nombreuses fêtes : Chandeleur, Carnaval, Pâques, Noël, anniversaires des enfants (gâteau apporté par les parents, bonbons, boissons..)

Les activités

Les mêmes activités sont proposées après le goûter, les 1ers départs d’enfants sont vers 16h30/17h, après 17h30 les enfants présents sont dans la salle de jeu en activités libres ou avec un adulte (lecture, écoute de musique, puzzles).

Le départ

Les parents doivent aussi respecter la vie de la crèche et prendre le temps de se retrouver avec leur enfant. Ils peuvent rester un moment dans la crèche avec leur enfant et discuter avec l’adulte disponible, ils peuvent consulter le cahier de liaison et obtenir les heures de sommeil et repas de leur enfant. Ils doivent vérifier le sac de leur enfant (doudou, sucette, lait, linge sale..)

Attention à la sécurité : bien refermer les portes, grilles, ne pas laisser les enfants seuls sur la table à langer ou dans le couloir. Faire respecter aux grands frères ou sœurs les règles de sécurité et de calme. Pour l’hygiène, mettre les sur-chaussures.

L’organisation de la crèche permet aux parents de participer à la vie de la structure, d’échanger sur les projets mis en œuvre par l’association. La crèche est un lieu de soutien et d’échange sur les enfants et sur les pratiques éducatives. Des réunions à thèmes peuvent être organisées.

Nous mettons l'accent sur l'importance d’un rythme régulier pour les enfants qui leur permettent d’avoir des repères et de se sentir en sécurité.

 

 
 

© 2017 Crèche Halte Garderie Chapi Chapo
Joomla! est un logiciel libre distribué sous licence GNU/GPL.

TEMPLATE COPYRIGHT © 2006 BY HILLIGER MEDIA
(Butterfly Version 1.2)